Una mirada sobre la infancia a través del cine

Seminario en línea | Del 10 de octubre de 2022 al 4 de diciembre de 2022

Imparte:  Laura Martínez Díaz

¿Cuáles son los principales problemas que aquejan a los niños, niñas y adolescentes en la sociedad actual?

¿Cómo se podrían enfrentar algunos de estos problemas?

¿Son suficientes las políticas públicas para resolver estos problemas?

En su vulnerabilidad y dependencia a lo largo de la Historia, aunque con distintas modalidades, los niños, niñas y adolescentes han estado sometidos al poder de los adultos sin que su voz sea escuchada. A partir de la sistematización de los Derechos de la infancia, ha habido un cambio paulatino, aunque lento, con el fin de que los infantes reciban un trato justo y con respeto, para que sus necesidades de salud, de educación, de autonomía y de afecto y cuidados, sean tomadas en cuenta.

A través de la selección de ocho películas, abordaremos ocho problemáticas que nos permitan ampliar nuestra mirada con relación a la infancia. Cómo se piensa ésta, cómo se mira, cómo se representa, cómo se aborda; con la finalidad de reflexionar sobre las complejidades que enmarcan las infancias y sus múltiples formas de ser.

Objetivo

Hacer un recorrido de la figura infantil en la cinematografía mundial, con la finalidad de visibilizar las desventajas a que se enfrentan los niños y las niñas en un mundo de adultos.

 

Programa

1- Pobreza y explotación infantil

Oliver Twist de David Lean, Inglaterra, 1948, duración 116 minutos. La clase social donde nacen los niños y las niñas condiciona su vida. Sin embargo, el maltrato, negligencia o carencia afectiva, se da en todos los sectores. Estos problemas se agudizan en un ambiente de pobreza en donde se ven obligados a endurecerse y a convertirse prematuramente en adultos sin poder vivir la infancia a plenitud.

 2- Negligencia.

Los cuatrocientos golpes de Francois Truffaut, Francia, 1959, duración 92 minutos Muchos niños y niñas viven en abandono físico y afectivo independientemente de su clase social. La hostilidad verbal en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono y constante bloqueo a las iniciativas infantiles, es una forma de maltrato psicológico. ¿Qué inventan los niños y las niñas para suplir de alguna manera sus carencias afectivas?

3- Acoso (Bullying)

Kes de Ken Loach, Inglaterra, 1969, duración 113 min. El acoso como una de tantas formas de violencia tiene graves consecuencias en la niñez. Algunas víctimas de bullying encuentran en el derecho a la recreación y al esparcimiento una forma de recuperar su autoestima para su desarrollo integral.

 4- Nacer niña

The Breadwinner de Nora Twomey, Irlanda-Canadá, 2017, duración 94 minutos.
Nacer niña comporta muchos peligros en distintas partes del mundo: mutilación genital, represión, falta de escolarización, explotación infantil, violación y embarazo precoz. En muchos países tener una hija no es causa de alegría, sino una maldición.

 5- Acoso sexual y religión

El listón blanco de Michael Haneke, Alemania, 2009, duración 145 min. El abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes es una de las peores formas de violencia. A pesar de que constituye un problema creciente en el mundo, la mayoría de los casos no son detectados ni denunciados. Por otro lado, niños y niñas viven sometidos a una severidad extrema cuando la religión es convertida en crueldad. Les infunde miedos de todo tipo, los castiga, los reprime, les prohíbe jugar, reír, gritar, correr, enojarse e incluso llorar, sin poder hablarlo con los adultos. Incluso si se trata de abuso sexual.

 6- Derecho a la educación y amistad

¿Dónde está la casa de mi amigo? de Abbas Kiarostami, Iran, 1989, 83 min. En esta película veremos un panorama esperanzador en donde lo que triunfa es la solidaridad entre los mismos niños que superan las diferencias sociales, étnicas, de género o de discapacidad, en aras de la complicidad que encuentran en la amistad.

7- Adolescencia y autonomía

Moonrise Kingdom de Wes Anderson, Estados Unidos 2012, duración 194 min. La autonomía progresiva en los adolescentes tiene de dos caras. Por un lado, nos dice que tienen la capacidad para solucionar sus problemas, aunque rara vez se les escucha, pero, por otro lado, en condiciones normales, siguen viviendo bajo la protección de sus padres y el poder que les otorga el ser adultos.

8- Madres adolescentes y el derecho a la familia

The Florida Project de Sean Baker, Estados Unidos, 2017, duración 115 min. Son varias las preocupaciones ante un fenómeno creciente como es el embarazo adolescente. El futuro de la madre y del hijo o hija, queda condicionado por la falta de estudios y de opciones laborales entre otras cosas. The Florida Project es un retrato, sin miserabilismo ni condescendencia, de seres marginales. Sean Baker entreteje realismo social con un profundo amor por sus personajes logrando una película de gran humanismo.

Bibliografía

La historia de la infancia, Lloyd de Mause
http://www.psicodinamicajlc.com/articulos/varios/evolucion_infancia.pdf

El “descubrimiento” de la infancia, historia de un sentimiento. María Victoria Alzate Piedrahita

L’Hypothèse Cinéma, Alain Bergala (Francia : Cahiers du Cinéma, 2002)

Grand/Petit au cinéma, Nathalie Bourgeois (Francia )

Actes Sud Junior, Cinémathèque Française, 2006)
El cine, guía para su estudio, Javier Herrera (Madrid: Alianza editorial, 2005)
“Cineclubismo y formación de públicos” Gabriel Rodríguez A. en Formación de públicos en espacios culturales alternativos (Benjamín González, coord. México: Conaculta, 2015) pp. 135-156
“Revaloración del cine en la enseñanza de las ciencias sociales: una estrategia didáctica para aprender la contextualización” Elvia Méndez F., en Cristina Puga (coord) Formación en ciencias sociales en México (México: 2008, Asociación para la Acreditación y la Certificación en Ciencias Sociales) pp. 339-351
El lenguaje del cine, Marcel Martin (España: Gedisa, 2002)
Resiliencia en el aula, un camino posible María Gabriela Simpson, (Argentina: Bonum, 2008) Cap. 1 Resiliencia: primera aproximación pp. 9-19
La evaluación de procesos, herramientas del aula, Mauricio Pérez, en: Mauricio Pérez Abril y Guillermo Bustamante Zamudio (comps)
Evaluación escolar ¿resultados o procesos? Investigación, reflexión y análisis crítico
(Colombia: Cooperativa editorial Magisterio, 1996), pp. 11-33,
ABCineclub, guía para entusiastas, Gabriel Rodríguez (México: Filmoteca de la UNAM, 2016)

El seminario está organizado en foros semanales de discusión escrita, por lo que el trabajo no transcurre en tiempo real ni en un horario fijo, pero la carga total de trabajo está calculada en 20 horasLeer más sobre el trabajo en línea

Inscripción

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  3. Enviar comprobante del depósito o transferencia al correo: administracion@17edu.org

Público en general


MÉXICO Y LATINOAMÉRICA

ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y NORTE GLOBAL

Inscripción
Fecha límite: 5 de octubre 

$600MXN (aprox $30USD)

$60USD

Primer pago
Fecha límite: 17 de octubre 

$1,250MXN (aprox $62USD)

$85USD

Segundo pago
Fecha límite: 14 de noviembre

$1,250MXN (aprox $62USD)

$85USD

Total

$3,100MXN (aprox $154USD)

$230USD

 
 

Estudiantes, docentes y tercera edad*


MÉXICO Y LATINOAMÉRICA

ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y NORTE GLOBAL

Inscripción
Fecha límite: 5 de octubre 

$600MXN (aprox $30USD)

$60USD

Primer pago
Fecha límite: 17 de octubre 

$950MXN (aprox $47USD)

$55USD

Segundo pago
Fecha límite: 14 de noviembre

$950MXN (aprox $47USD)

$55USD

Total

$2,500MXN (aprox $124USD)

$170USD

 
 

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Reducciones:

25% Reducción en pago total anticipado hasta el 30 de septiembre. 
Reducción del 50% para inscritos, tutores y egresados del Posgrado en Teoría Crítica de 17 (maestría, doctorado, posdoctorado) al pagar en una sola exhibición.

$2,000 MXN (aprox $99USD) Costo total de este seminario a partir de la tercera actividad cursada en 17 al pagar en una sola exhibición.

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