Infancias Críticas

Descentrando la concepción clásica y evolutiva de la infancia según su acepción etimológica: infans – el que no habla, y por tanto aquél que no tiene la capacidad de la persona adulta para saber, pensar y vivir, pensamos la infancia como un significante en falta de significación, ya que puede adquirir distintas significaciones dependiendo del ámbito, las disciplinas, y los imaginarios de época, que la tomen como objeto de estudio. Desde los tres ejes que articulan las actividades del área: la infancia y la época, sus malestares subjetivos, y sus po-éticas, proponemos una lectura crítica, una lectura de los intersticios —al modo de los niñxs— de estas distintas significaciones, re-flexionando acerca de lo infantil como resto de lo que habita y constituye al sujeto, condición del hombre, potencia de la palabra, que contribuya a pensar y comprender mejor el sitio ocupado por las infancias en la contemporaneidad, apostando por construir prácticas y éticas subjetivantes e instituyentes del lugar del niñx como sujeto.

Coordina: Patricia Ciénega

Contacto: infancias@17edu.org

Infancias Críticas